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　　匠于心，行行都出状元

　　“工匠精神”的核心内涵，是树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，极度注重细节，不断追求完美和极致。以德国为例，除了人们耳熟能详的奔驰、宝马、西门子等知名品牌之外，还有数以千计的中小企业同样“术业有专攻”。它们立足本行，心无旁骛，在某一细分产品上不断积累优势，最终成为各自行业领域的“领头羊”。

　　那么，这些年来，广西的职业教育又是如何培育学生的“工匠精神”，让学生不仅仅把工作当作赚钱、养家糊口的工具呢？

　　记者获悉，近两年来，柳州城市职业学院瞄准国际一流职业教育标准，实施“引进来”和“走出去”战略，引入德国“双元制”、英国“学徒制”和新加坡“双轨制”等国际先进职教人才培养模式，越来越有“国际范”。

　　类似的职业教育开放合作例子，在我区并不鲜见。广西理工职业技术学校打造“教学工地”模式，将工地搬进学校，把课堂搬进工地。从“教学工地”走出来的建工专业学生，在2013-2015年参加全区、全国技能比赛连续获优异成绩，其中国家级获奖7项。该校引领职业教育的改革之路，已成为全区乃至全国的标杆。

　　据了解，“十二五”期间，我区积极探索行业企业参与办学新机制，并率先在西部地区出台了《广西职业教育校企合作促进办法（试行）》。很快，现代学徒制、集团化办学、校企合作建立培训中心、实训基地、订单、半订单培养等多元创新办学模式不断涌现。

　　如今，全区共建有行业性职教集团20多个，参与职业院校、企业、科研院所等成员单位达千家。这种多元化合作的可持续发展模式，不但有效提升了职业教育服务当地经济社会发展的能力，还催生了一批批技艺精湛、精益求精的“八桂匠人”和“行业状元”。

　　品于行，梦想照亮现实

　　当前，我区经济发展进入新常态。新的发展形势，对职业教育发展提出了新的更高要求：创新驱动，培育发展新动力，需要建设知识型、技术型、创新型劳动者大军；开放带动，融入“一带一路”建设，打造“一廊两港两会四基地”，推动广西产业走出去，需要用技术技能打造“广西品牌”……

　　自治区教育厅有关负责人介绍，下一步，我区将把职业教育摆在更加突出的位置，推动职业教育与广西经济社会同步规划和发展，与经济新常态下产业结构升级、技术更新换代和创新创业的时代需求更加契合。

　　客观而言，这些年来，我区职业教育从规模发展转向内涵发展，学校办学品质不断提升，服务经济社会发展能力持续增强。不过，眼下仍有一些“工匠摇篮”存在各种“短板”，甚至尚未走出过于重视技能传授、文化教育而忽视职业素养培育的误区。另外，部分企业常被“差不多”文化所取代，“差不多就行了”甚至成为在车间、作坊之外不少人的生活态度。企业自身的这种职业态度，会对“工匠摇篮”的办学理念和学生的价值观、人生观产生负面影响，这就需要在今后的职业教育改革发展中，不断反思、总结和创新。