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　　“如何解决高职院校中编外人员大量存在的问题?”

　　“如何解决高技能人才短缺的现状?”

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　　湖北省十二届人大常委会第十八次会议25日召开联组会议,就职业教育法律法规落实情况进行专题询问。湖北省教育厅、省人社厅、省农业厅、省财政厅等9个相关部门负责人到会听取意见并现场回答询问。

　　焦点一:“以用立业”办好职教

　　“我来自湖北随州,叫黄云龙。几年前我中学毕业后就读于随州工业学校,现在随州奇星汽车制造厂工作,请问像我这样的情况还可以进一步进入学校学习吗?我父母也很希望有这个渠道。”

　　前述内容,是湖北省人大常委会委员江作苏收到的一名青年职工短信。在专题询问过程中,江作苏将这名青年职工的问题“抛”给了湖北省教育厅厅长刘传铁。

　　“这位发来短信的职工可以经过正常途径进入更高层次的学习。”刘传铁回答,湖北近几年已初步建立起职业教育学生的成长“立交桥”,中职生进入高职通道有四种:一是技能高考,湖北每年有17%左右的中职应届毕业生进入高职;二是参加高职学校的单独招生,每年被录取的学生占中职毕业生总数的7%左右;三是“3+2”,即被中职录取后入读三年,考察合格后再进入对口高职学校学习两年,占比约8%;四是“五年一贯制”,初中毕业直接进入高职学校学习五年,获得高职文凭。

　　“如果还有更高的需求,也可以有这样一个成长渠道,就是将职业教育和本科衔接起来。”刘传铁说,职业教育和本科衔接有三种途径:一是参加技能高考,成绩特别好的直接进入本科教育,今年就招收了2000人;二是专升本;三是攻读本科学位。围绕应用型学科和职业院校毕业生读研究生的问题,研究工作也正在启动。

　　针对部分家长认为“孩子接受了职业教育就很难再接受更高层次教育”的担心,刘传铁表示,既不能把职业教育办成“断头教育”,也不能简单把职业教育办成“升学教育”。关键是按照“以用立业”的目标进行课程设置,注重教师队伍建设,保证职业教育能够适应社会需要。