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　　第十八届中央委员会第五次全体会议公报指出，要“促进就业创业，坚持就业优先战略，实施更加积极的就业政策，完善创业扶持政策，加强对灵活就业、新就业形态的支持，提高技术工人待遇。”

　　其中，提高技术工人待遇，尤其令人关注。舆论普遍认为，这和公报提到的“普及高中阶段教育”这一目标相对应——普及高中阶段教育，难点在于提高中等职业教育的吸引力，为此，公报进一步明确“逐步分类推进中等职业教育免除学杂费”，以及“提高技术工人待遇”，希望从“入口”和“出口”两个重要关头狠抓职业教育发展。

　　这是十分务实的态度——以问题为导向，解决职业教育发展面临的实际问题。在笔者看来，提高技术工人待遇，比免除学杂费更为关键。必须承认，近年来我国在发展职业教育方面，投入了大量经费，包括免除农村学生接受职业教育的学费，设立中职国家助学金，但是，随着适龄学生减少，一些中职学校陷入招生困境，中职教育规模在逐渐萎缩。根据全国教育事业发展统计公报，2014年中等职业教育招生619.76万人，比上年减少55.00万人，占高中阶段教育招生总数的43.76%。而2010年，全国中等职业教育招生870.42万人，比上年增加1.90万人，占高中阶段教育招生总数的50.94%。而中职教育之所以出现这种问题，与技术工人经济待遇、社会地位不高有关，大家不愿意当技术工人，当然也就不愿意接受职业教育。

　　技术工人的待遇与技术工人的地位、技术工人的能力这三者的发展，在很长一段时间以来，几乎形成了“死结”。一方面，技术工人待遇低，影响技术工人的地位，进而影响大家对从事技术工作、接受职业教育的态度，致使我国缺乏高素质的技术工人;另一方面，技术工人技术“粗糙”，也影响技术工人的收入提高，让提高技术工人地位的道路更为漫长。解开这一死结，需要在提高技术工人待遇，以及提高职业教育质量方面双管齐下。

　　待遇不仅体现在工资待遇，还体现在工作环境和福利保障上，与国外技工相比，我国技术工人的收入和社会地位还低很多。去年，李克强总理在河南考察期间曾问大工匠张东亮“你收入多少?”张凑到总理耳边说：“我一个月一万多呢!”总理笑着回忆说：“当时我还在河南当省长，一次在飞利浦公司考察，他们也有一个这样的首铸材料工人带领着一个团队，我问他收入，他们总经理介绍说，这个技术工人拿的年薪跟他一样，20万欧元。所以，你们这些高精尖人才的待遇一定要提高!”