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　　为增强中等职业学校德育的针对性、实效性，教育引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯，教育部4日发布《中等职业学校学生公约》，要求将公约作为中等职业学校新学期开学主题教育内容之一。(9月4日新华社)

　　中职生教育与高中教育从年龄上来说是处于同一阶段，但从培养人才方向来说是大为不同的。一种是面对社会职业技能人才的目标培养;一种是针对未来精英教育的培养，当然也有一部分是高等职业输送人才的培养。从年龄特征上说，中职生以前大都是以《中学生守则》为行为规范的要求进行德育教育，但作为带有职业特点的教育来说，这样的标准就显得匹配不够存在许多短板的情况。这次《中等职业学校学生公约》的发布正好可以弥补这一缺憾，对中职生的德育塑造更有针对性和实效性，老师在开展德育过程中也就有了很好的操作指导性。

　　中职生教育其实是在初中教育后的一个分流教育，这种提前进入职业教育的模式是为社会培养大量的蓝领人才，也是社会所需要的。对提前选择职业教育的学生，我们应该予以鼓励，因此国家对中职生的教育给予了大量的经济扶持，因为中职生一毕业后就可以直接参与工作，可以说是提前为国家做了贡献。

　　但有一种现实必须正视，中职生在招考时对其中考的成绩普遍较低，大多是让高中学校录满后再去录取中职生。有时甚至没有参加中考的学生也可以直接录入中等职业学校，相对于原来计划经济年代，现在的中职生几乎是零门槛录取。这么一来，就必然造成了中职生能力水平参差不齐的状况。说直白点大多“问题学生” 也进入了中职学校就读，那么也就必然造成中职教育的德育教育相对困难的状况。

　　许多中职学校老师喊中职生难教，特别是在思想品德与纪律常规上需要花费很大的力气进行教育，以至于还不同程度上影响到对专业课的教育进展。造成此种情形，一部分是与一些中职生的基础教育底子薄弱有关，另一部分也与没有专门的职业教育行为规范有关，现在中职生公约的发布，就等于有了更明确的规范方向。

　　公约共8条，集中体现了十八大以来对学生思想道德教育的新精神新要求，包括德、智、体、美、劳、心理健康等方面，突出了中职学生群体的特点和职业教育特色，是针对中职学生道德品质和行为规范的基本要求。这些要求正是为培养合格优秀的中职生的锻造要素，将来出社会后就能“又红又专”，是真材实料的技能型人才。也能为个人圆梦插上腾飞的翅膀。因此，学校应该通过各种活动，把“公约”落到实处。